CORPOREIDAD + DEPORTE ESCOLAR

  “CORPOREIDAD + DEPORTE ESCOLAR; ¿PUEDE DESARROLLARSE ADECUADAMENTE UNO SIN EL OTRO?”     Antes que cualquier cosa, este documento es hecho por un docente en formación, difiriendo mi punto de vista basado con lo ya plasmado en algunas fuentes de información, cómo son programas de la asignatura “ seminario de temas …” “plan de estudios 2011” “programas de educación física” y lo más importante para mí, lo aprendido en la estancia en la escuela superior de educación física Acapulco y México D.F., jornadas de práctica en contextos urbanos y rurales.   Hablar de “corporeidad” y “deporte escolar” forzosamente nos hace mencionar o hacer referencia de la educación física cómo base o punto clave de los dos últimos mencionados, y que al mismo tiempo ayudan al objetivo de ella.

  La definición que doy, basándome en la información adquirida de las fuentes ya mencionadas y mi experiencia en algunas instituciones de trabajo, es que la educación física es una disciplina pedagógica encargada de transmitir y aplicar el conocimiento disponible, da respuesta a los sujetos y no sólo a las necesidades de las ciencias convencionales; apoyada de diferentes estrategias didácticas (entre ellas el deporte escolar) con el firme objetivo de formar individuos íntegros y autónomos, desarrollando su corporeidad y destreza motriz, sabiendo desempeñarse en cualquier lugar y ante cualquier situación, de manera individual e  igual con los demás.   DEPORTE ESCOLAR (EDUCATIVO) Su finalidad no es la competición, si no la socialización entre los alumnos, la mezcla o los equipos mixtos (mujeres y hombres) es una característica de ellos. Ayuda a fortalecer los lazos socio – afectivos en los alumnos, el solidificar el “yo” al saber cada individuo que puede desempeñarse individual y colectivamente, para aportar aspectos positivos a “su equipo”.     “Corporeidad”.

  ¿Qué es esta? Cómo ya lo mencionamos en la “introducción” y según el programa de educación física, publicado en 1994 (primera edición) ésta es el conjunto de habilidades y percepción del individuo sobre su propio cuerpo, lo qué pude realizar y desarrollar con él.   -Mejora capacidad coordinativa basada en las posibilidades, dominio y manifestaciones eficientes del movimiento.   -Estimular, desarrollar y conservar la condición física.   -Propiciar la manifestación de habilidades motrices.   -Propiciar en el educando la confianza y seguridad en sí mismo.   -Promueve la formación y estimula la adquisición de hábitos de ejercicio diario.   Todo esto reunido para un solo propósito; formación de individuos aptos para la vida diaria, según la exigencia de su contexto donde vivan ó desarrollen.   La corporeidad, se encuentra en cualquier momento de la vida del individuo, no es exclusivo su desarrollo de la clase de E.F.   Puede ser al tomar y soplar una hoja caída de un árbol, al mirar un atardecer, al escuchar música ó la plática de los padres, en las relaciones escolares y extra escolares, al jugar la infaltable “cascarita” en el barrio, al salir de excursión al campo, montaña o a un balneario; al platicar con amigos o compañeros de salón, en resumen y siendo repetitivo, es cuando el individuo se desarrolla, individual o en socialmente. La diferencia, el “pero” ó la conexión para que suceda la educación integra, que tanto se desea (por parte del educador físico o de aula) es que la educación física es la encargada del desarrollo correcto de ésta (corporeidad).   ¿A través de qué? Ó ¿Por medio de qué? ¿Para lograr qué? ¿Se consigue ese desarrollo y formación integral, que tanto queremos, de manera instantánea? Ó ¿Con solo trabajarlo una vez? A través de las diferentes estrategias didácticas que existen, que son las herramientas que tiene el maestro de educación física para alcanzar sus objetivos, trabajar sus propósitos de cada sesión.   Ir paso por paso, desde auto – reconocimiento de su cuerpo y el de los demás, lo que puede realizar y desarrollar con él (esquema e imagen corporal).   ¿Cómo incluimos el deporte escolar (educativo) para el desarrollo optimo de la corporeidad? Ó ¿no hay deporte educativo sí no existe desarrollo de la corporeidad? ¿Cuál es la relación que existe entre estos dos? De acuerdo a mi experiencia en el patio de clases, y la formación que me han dado mis profesores en estos tres años, una ayuda a la otra, y entre las dos se  complementan. No puede alcanzarse el propósito de la corporeidad, sin la ayuda que puede brindarle el deporte educativo (ó iniciación deportiva) cómo estrategia didáctica, más en el contexto en el que vivimos, el deporte es primordial para los alumnos, y más lo es para los educadores físicos, ya que estos son vistos cómo los “todologos” por parte de sus educandos.   Así pues, el deporte educativo no alcanzaría su objetivo, si no se desarrollase la corporeidad cómo se debe y espera, de acuerdo a lo que se quiera alcanzar (fundamentos, fortalecer lazos socio – afectivos, percepciones, destrezas, etc).   No olvidemos que el fin del deporte escolar no es la competitividad. Se busca acabar con el egocentrismo,  haciendo que de manera individual aporte para alcanzar el objetivo del equipo y también lo sepa realizar de manera colectiva con el ya nombrado Por medio de ésta actividad también buscamos erradicar la llamada “discriminación” hacia las mujeres o viceversa; integrando equipos mixtos, busca la fomentación y solidificación de valores.   Y a todo eso, mi pregunta es: ¿Cómo esperamos el equilibrio; o el desarrollo correcto del cuerpo, y la mente sin actividad física deportiva? ¿Se pretende que a los alumnos sólo por medio de “juegos” mantengan hábitos, cuidado del cuerpo? Y no digo que esté mal que los niños jueguen, simplemente, el deporte tiene la misma importancia que la actividad lúdica; a veces la disciplina no es mala, y no hablo de mando directo o militar, si no la conciencia que creamos cómo seres humanos, al cogerle gusto a un deporte, y disciplinarlos para llevarlo a la práctica, con nuestro máximo que demos, la ímpetu de los niños al ver un  balón, la emoción de aprender nuevas “jugadas”, de ver a su deportista favorito en la “tv” y decir: “yo soy o yo quiero ser cómo él”. Esas ganas son de las que hablo, de querer realizar las cosas, desarrollarse, pensar a más. No sólo lo que las personas dicen que puedes hacer. A base de esfuerzo y dedicación todo se puede, si no es que son como los de la “tv” al menos tendrán la satisfacción de ser mejor qué si no lo hubieran intentado jamás.
1.- ¿Qué es educación física?   Hacer ejercicio en la escuela
Educar al cuerpo para convivir con los demás
Disciplina pedagógica que da respuesta a sujetos y no solo a necesidades de las ciencias convencionales.
Aprender un deporte y llevarlo al alto rendimiento

2.- ¿Cúal es el objetivo de la corporeidad?

Conocer cómo está conformado mi cuerpo
Conocer las habilidades y percepciones sobre mi cuerpo, lo que puedo realizar y desarrollar con él
Conocer los riesgos de salud si no cuido mi cuerpo
Ninguna de las anteriores

3.- ¿Con qué propósito los maestros de E.F. realizan el deporte educativo (o escolar) entre sus alumnados?

Solidificar lazos socio – afectivos de manera mixta, fortalecer el “yo” en los alumnos.
Por cumplir con su trabajo y quedar bien con sus inspectores.
Por fastidiar a los niños al juntar hombre – mujer.
Para descubrir atletas de alto rendimiento

4.- Explica de qué manera se relaciona el deporte escolar con la corporeidad (y viceversa): Respuesta abierta.